［摘要］高水平综合性大学开展教师教育由来已久，在教师教育供给侧改革中发挥着越来越重要的作用。从国际上看，一些国家的教师教育大都经历了从师范学校向师范学院再向综合性大学教育学院的发展过程，在政策引导、贯通培养、多导师协同育人、立体式课程模块与教学方法、进阶式实习实践、全过程质量监控等方面形成了较为系统的体系。在承担“国优计划”的过程中，我国高水平综合性大学通过顶层设计、共同体构建、课程体系创新等方面对开展教师教育进行了有效探索。未来，高水平综合性大学开展教师教育应强化教育家精神引领，构建多维协同的职前教师培养体系，融合“高校—政府—中学”多方资源，拓宽教师教育多元文化交流渠道，打造数智技术赋能的教师专业发展新生态，建立计划性、循证性、问责性的教师教育质量保障体系，为强国建设、民族复兴伟业提供坚实的教育人才支撑。

来源 |《教育研究》2025年第8期